OBJETIVO DO PIBID:
O atual curso de graduação em Filosofia da Pontifícia Universidade Católica de Goiás foi reconhecido pelo decreto/portaria 828, publicado no DOU em 5 de junho de 1992, na modalidade de Licenciatura. Desde sua origem, é marcado pela tentativa de articular intrinsecamente o aprendizado básico e a pesquisa, pautando-se no objetivo de formar quadros profissionais qualificados para atuar na docência de Filosofia. Em conformidade com as novas determinações legais para o Ensino de Filosofia, bem como em sintonia com seu retorno como disciplina nos currículos do Ensino Médio e como conteúdo transversal no Ensino Fundamental, o Departamento de Filosofia da UCG assume a responsabilidade de pensar formas integradas e transdisciplinares de trabalhá-la como conteúdo transversal no Ensino Fundamental e de refletir sobre o desafio de fomentar, no Ensino Médio, tanto um espírito de questionamento acerca dos problemas do mundo contemporâneo, assim como um padrão mais exigente do seu ensino, procurando evitar as limitações e a superficialidade de certas tendências que a afastam da consistência conceitual e argumentativa pelos quais ela sempre se caracterizou.
o curso de filosofia, em sintonia com as finalidades e a missão estatuaria da PUC Goiás, objetiva capacitar o licenciado à compreensão das questões referentes ao sentido da existência, da ação política, dos valores, da educação e das produções éticas, estéticas e culturais. Visa a construção de novas formas de produção e difusão do conhecimento filosófico, a integração entre a filosofia e as diversas áreas do conhecimento, primando sempre pelo desenvolvimento da consciência crítica. Pretende, outrossim, habilitar o licenciado em Filosofia no exercício do magistério, sobretudo no Ensino Médio, e integrá-lo à realidade sócio-político-cultural do Brasil e do mundo contemporâneo, visando a formação de professores qualificados e de cidadãos conscientes do seu papel no mundo.
Como referencia o Projeto do Curso, o nosso trabalho tem se desenvolvido na direção de experimentar novas opções e formatos de práticas, alternativas didático-pedagógicas e inserção de novas tecnologias, na busca de significados que qualifique continuamente o processo educacional em seus vários âmbitos. Esse esforço, contudo tem esbarrado na reconhecida crise que toma conta das ciências humanas no mundo contemporâneo e que tem gerado um abismo sem precedentes para “o lugar do humano” no mundo. O atual retorno da Filosofia como disciplina obrigatória no currículo da escola média apresenta-se para nós como uma possibilidade de contribuir na compreensão e, até mesmo, em alguma medida, na reversão desse quadro, já que por ela somos instigados a pensar e a problematizar o nosso papel e a nossa localização no mundo em termos ético-valoritivos, políticos, subprojeto, metafísicos e existenciais.
